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探讨英语研讨式教学方法

添加时间:2017-07-05 14:32  所属栏目:教育教学论文 来源:湖南城市学院学报(自然科学版) 作者:杨铭
摘要
  1英语研讨式六步教学法内涵
  
  1.1研讨式六步教学法的内容
  
  探讨式六步教学法主要包括以下六个步骤:情景--探索--协作--评价--操练--运用[1].研讨式英语六步教学法符合了学生的学习规律,打破了传统教学方法的束缚,通过情景的营造、探究合作学习的方式,提升了学生的学习兴趣,让他们的综合能力在英语课堂上得以较大的提高,减少了课下重复性的复习。
  
  1.2英语六步教学法的理论依据
  
  建构主义理论是英语研讨式“六步”教学法形成的重要理论基础。学生在这一过程中,不是被动地去接触外界信息,而是主动地依靠别人的帮助,通过必需的资料以建构的方式获得知识。学习者通过运用自身已有的知识储备或经验教训,能动地对信息进行加工、整理和组建。研讨式六步教学法综合运用了建构主义四大要素--情境、协商、会话和意义建构,符合学生的认知规律和学习规律,具有较强的科学性,对于提高课堂教学效果有重要的作用。
  
  2英语研讨式六步教学法应遵循的原则
  
  2.1以培养学生自主获取知识能力为核心
  
  英语研讨式六步教学法的实践,必须要遵守的原则之一是,以培养学生自主获取知识的能力为核心。使用英语研讨式六步教学法来进行教学,通过创设英语学习情境,能够激发学生的自主学习意识,自然地将自己的思维与情景融合到一起,在这样的教学活动中,很自然地实现理论知识向学生能力的转化。同时,在这个基础之上,通过必要的探究学习、合作学习,更加激发了学生的学习兴趣,让学生在互相讨论与合作中实现对于知识的掌握,摆脱了传统依靠教师讲授获取知识的方式,这样的教学必然能够提升学生的学习兴趣,提高英语教学效率,对于实现英语素质教育改革有重要的帮助作用。
  
  2.2遵循学生认知、学习规律
  
  实现以情景--探索--协作--评价--操练--运用为核心的六步教学法,完全地符合了学生的认知、学习规律,实现了对于知识的吸收和掌握[2].六步教学法,通过适当的情境来实现,在学生融入到教学环境之后,来开展探究与协作,更进一步地增强了他们对于知识的认识和掌握。此后的课堂评价、实际操练及运用,是实现理论学习向实际能力转化的重要方式,对提升学生的实践技能和应用能力有重要的帮助作用。
  
  2.3提升学生的英语实践能力
  
  从六步教学法的教学步骤来看,几乎每一个教学步骤都体现了实践能力的渗透。情境教学,重点强调学生在情境中的融合,对学生的参与度有较高的要求;探索教学,是提升学生分析能力和思考能力的重要步骤;协作教学,则强调学生处理问题的能力和合作能力,这个过程必须要通过实践来证明;对于教学评价、操练、运用环节,更加强调实践能力和应用能力的发挥。可以说,英语研讨式六步教学法的每一个教学环节,都特别重视学生主体性的参与,强调学生的主体学习地位,对于学生实践能力、应用能力的有较高的要求。
  
  3英语研讨式六步教学法的实践与探索
  
  3.1通过创设情境促进学生的学习和思考
  
  在英语研讨式六步教学法的实践中,要通过创设情境来促进学生的学习和思考,从而提升教学效果。可以围绕课堂教学内容进行视频、音乐等播放,让学生通过视频等形式的学习进入教学情境,以此更好地实现对于课堂内容的学习;结合学生的兴趣点,通过小品表演、小组活动等方式,提升学生的学习兴趣,进而促进教学任务的完成等。
  
  3.2积极开展合作学习、探究学习
  
  积极开展合作学习和探究学习,是实现英语教学改革的关键所在。首先,在教学过程中,老师可以围绕着课堂内容对学生设置问题,或者将课文教学内容进行延伸,让他们来进行课堂小组讨论,通过探究、合作的方式来实现教学效果的提高;其次,在英语教学过程中,应该多开展小组活动,比如小组辩论、小组演讲、小组对话等形式的活动,以此来激发学生的合作意识和思考意识,不断提升他们的英语分析能力,促进学生的健康成长。
  
  3.3实现多媒体与传统教学的结合
  
  英语研讨式六步教学法在教学中的实践,应该广泛地借助于现代教学方式来实现,加强教学效果。在教学过程中,教师要实现开放式的教学,在给定的学习任务的前提下,让学生们自主查找资料,根据大量的信息资料与网络上获取的材料进行总结,提高他们的英语分析能力和信息处理能力;还要实现英语交流平台和网络平台的打造,让学生通过网络教学来进行听说读写等综合能力的训练,并积极开展网络课堂小组,借助于微信、微博、QQ等方式来实现学生与教师的互动,这对于提升学生英语能力的提高有重要的意义,是推动英语素质教育改革关键。
  
  3.4开展多种形式的课堂实践活动
  
  在英语研讨式六步教学过程中,要通过开展多种形式的课堂实践活动,给予学生足够的机会来提升自己的应用能力。首先,在课堂的英语学习中,老师要给学生机会来发表个人的见解,积极开展小组活动,比如英文辩论、英文演讲、英文写作大赛等,让学生有足够的发展空间,不断提升学习效果。其次,英语是一门交流沟通学科,应该积极组织师生走出课堂,多参加社会实践活动,与外籍学生进行交流,提高个人的语言表达能力,促进学生整体英语水平的提高。
  
  3.5建立灵活、多元的教学评价机制
  
  实现多元化立体式的评价形式,老师要对本节课的教学环节进行评价,同时还要给予学生机会来发表个人的意见,让他们评价个人的学习效果以及对于老师的看法和意见。引导学生对自己的学习方法、学习过程、学习效果进行自我评价、生生评价和师生评价,并且鼓励学生对别人的评价进行再评价,充分发表自己的见解,使学生在不知不觉中受到某种启示,明确了自己的优点和不足。只有实现灵活、多元化的教学评价机制,学生的学习主动性才能够得到发挥,从根本上提升英语教学效果,促进英语教学改革的顺利实现。
  
  4结束语
  
  英语探讨式六步教学法的实践,对于提升学生的英语兴趣和英语能力有重要的帮助作用。通过情景--探索--协作--评价--操练--运用六步教学的实践,能够充分发挥学生的主动性和积极性,提升他们的实践能力、分析能力。
  
  参考文献:
  
  [1]马晓燕。英语研讨式六步教学法的探索与创新[J].常州信息职业技术学院学报,2010,05.
  [2]陈辉。网络环境下英语“六步”教学法在高校旅游英语教学中的运用[J].管理观察,2009,10.
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